語言障礙常見問題
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如何把握0-3歲兒童語言發(fā)育的黃金期？
發(fā)表日期：2023.09.29 瀏覽：2285 次
醫(yī)生在看診過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有不少孩子存在“說話晚”的現(xiàn)象，也經(jīng)常會被家長問到這樣的問題：醫(yī)生，我家寶寶都一歲多了，為什么只會說一兩個字呢？和我家同齡的寶寶都會說長句子了，我家寶寶到底是不是說話晚呢？奶奶說，爸爸小時候也說話晚，會不會因為遺傳因素才導(dǎo)致寶寶說話晚？都說寶寶說話晚是“貴人語遲”，我們是不是可以再等等，觀察一下呢？寶寶不學舌，不說話，會不會有自閉癥的傾向 ......
0～3歲是孩子語言發(fā)展的重要階段。再小的寶寶，也有自己的“語言”理解和表達能力。我們了解寶寶語言發(fā)育的規(guī)律，才能幫助寶寶“早開金口”。
0-3歲語言發(fā)展規(guī)律
上面這張表，展現(xiàn)的是0-3歲寶寶語言發(fā)展的一般規(guī)律。所以，肯定有不少寶寶的語言能力遠比表中描述的更棒。那沒有“達標”的寶寶家長也不要著急，每個孩子都有自己生長發(fā)育的節(jié)奏，說話晚一點也屬于正常。但是，我們不能輕信“貴人語遲”這樣的客套話，還是需要學會區(qū)分什么情況可以繼續(xù)觀察，什么情況必須帶寶寶看醫(yī)生做進一步的檢查。
什么情況下能繼續(xù)觀察？
1、孩子能聽懂大人的大部分指令
排除寶寶有聽力方面的問題，如果孩子能聽懂我們說的話，并且能夠執(zhí)行我們發(fā)出的簡單指令，那我們可以認為寶寶的語言理解能力沒有問題。
2、孩子可以用身體語言交流
也許寶寶只會叫爸爸、媽媽，但是他能夠用準確的身體語言，與我們交流：
寶寶有什么需求，他會看向家長；寶寶想要什么東西，他會用手去指；寶寶表示不愿意的時候，他會搖頭表示“不”，等等。
當寶寶可以用身體語言、肢體動作和簡單的語言來表達他的需求，我們就不用太擔心寶寶的語言發(fā)展情況。
反之，如果寶寶出現(xiàn)一些“特殊情況”，就需要我們格外注意，考慮是否要帶寶寶做進一步的檢查。
這些情況不容忽視！
1、不能執(zhí)行簡單的指令
寶寶不能準確理解大人說話的意思。比如，你和孩子說：“寶寶，幫媽媽拿一下水杯”，他似乎沒有什么反應(yīng)，或者不理會你。
2 、不能用身體語言交流
寶寶無法通過身體動作、眼神等方式去表達需求，或和我們做簡單的交流。
如果寶寶有上面兩種情況，家長一定要重視，及早帶寶寶去醫(yī)院，請醫(yī)生做進一步的評估及干預(yù)。
相信很多家長看到這里，就會發(fā)現(xiàn)寶寶的語言理解沒問題，只是語言表達上比較弱。
想要提高寶寶的語言表達能力，需要我們?yōu)閷殞毺峁┝己玫恼Z言學習環(huán)境，這對孩子掌握更豐富的詞匯、更流暢的表達，甚至樹立自信心，都是非常必要的。
如何促進寶寶語言發(fā)育？
想讓寶寶愛說話，家長首先變成“話癆”。這里說的“話癆”，不是無意義的重復(fù)，而是要在日常的生活中，盡可能多地和寶寶介紹遇到的每一個事物，確保足夠的詞匯和信息輸入量，并且最好用完整的句子和語法描述出相關(guān)行為或場景。
比如，帶著孩子遛彎的時候，可以指著馬路上的汽車和寶寶說：“寶寶，你看馬路上有好多車，有紅色的、黑色的、藍色的、白色的。這種大車叫公共汽車，小車是出租車。汽車會發(fā)出什么聲音呢？滴滴……”
2、積極回應(yīng)
從寶寶可以發(fā)出“咿咿呀呀”的簡單音節(jié)開始，家長就要做好隨時回應(yīng)他們的準備——這種回應(yīng)，可以是語言加夸張的表情，也可以是模仿寶寶的發(fā)音。
一唱一和，寶寶對有人能“理解”和“回應(yīng)”自己，會感到非常開心，這也會激勵他們學習語言的興趣。
需要提醒的是，孩子表達能力有限，很多時候大人還是會遭遇聽不懂的尷尬。家長要保持耐心，認真傾聽。不然孩子很可能自信心受挫，不愿意再說了。
當寶寶已經(jīng)可以說出簡單的詞匯，也能夠理解家長的指令時，積極地回應(yīng)就更加重要了。
這時候的回應(yīng)，家長可以問一些更具有引導(dǎo)性、開放性的問題，“可以給媽媽吃一個你的小餅干嗎？”“告訴媽媽，你的小熊在哪里呀？”
千萬不要認為寶寶還小，聽不懂，就對他們不理不睬。這樣的做法會讓孩子錯過很多模仿學習的機會；也不要讓電視代替家長，成為孩子學說話的工具，這會影響孩子語言表達能力的發(fā)展。
3、明知故問
新生兒出生后，經(jīng)過數(shù)月磨合，絕大多數(shù)媽媽，都能很快理解寶寶不同哭聲背后隱藏的真實需求。隨著寶寶長大，其他養(yǎng)育者也能明白寶寶小手朝門口一指，就是想出去玩了；寶寶哼哼唧唧，就是想喝奶了。但是，往往家里有這樣的高級翻譯，寶寶語言表達都會比較遲緩——因為他不需要說，就能順利達到目的。
因此，家長有時不妨延遲響應(yīng)，或故意曲解，比如寶寶哼哼唧唧想喝奶，家長可以故意問，“你是想上廁所嗎？”觀察寶寶會想出什么辦法向你表示他的需求，隨后，再假裝恍然大悟的樣子，給寶寶喂奶。
當然，并不是必須要等寶寶說對了才能喂奶，這對于小寶寶來說確實也太強人所難了！喂奶的同時，我們可以再次認真地對寶寶說，“喝奶”，通過反復(fù)強化，增強寶寶對“喝奶”這個詞語的印象，讓寶寶明白，“說話”是最能讓家長理解自己需求的方式！
4、創(chuàng)造環(huán)境
語言是通過反復(fù)溝通、交流習得的。除了家庭環(huán)境，家長還應(yīng)該有意識地為孩子營造不同的交流和活動機會，讓孩子在正常的社會交往中，學習運用語言。
平時，多帶孩子去小區(qū)廣場、公園、游樂場等公共場所，讓孩子與更多的小朋友一起玩耍，尤其是與比自己孩子年紀大些的小朋友玩，這在擴大孩子社交圈的同時，還能增加寶寶模仿學習的機會，增加孩子語言訓練的機會，促進孩子語言能力的發(fā)展。
