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        父母都十分期待和關(guān)注自己的孩子出生以后什么時(shí)候開始說話，是先叫了“媽媽”還是“爸爸”，但無論是先叫了哪一個(gè)都是令人欣喜的一件事。而有一些可能由于先天或后天疾病的因素導(dǎo)致小孩說話晚甚至不會(huì)說話，這讓父母十分的憂心，怎么對(duì)孩子進(jìn)行說話訓(xùn)練也越發(fā)成為初級(jí)奶爸奶媽們關(guān)注的問題。

        怎么對(duì)孩子進(jìn)行說話訓(xùn)練是沒有捷徑可走的，孩子的語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)較長(zhǎng)的過程。父母在對(duì)孩子進(jìn)行說話訓(xùn)練的過程中嗎，不僅需要耐心的觀察，也需要耐心的引導(dǎo)和促進(jìn)，哪怕孩子在短時(shí)間內(nèi)看不到絲毫要開口說話的意向，也不要放棄任其發(fā)展。其實(shí)把教孩子融入到生活中寓樂于學(xué)會(huì)更加事半功倍。

         （1）與孩子眼神交匯語(yǔ)言溝通

          大人在于孩子說話的時(shí)候要有眼神交匯，讓孩子能夠清楚的知道媽媽爸爸在與自己說話。而且寶寶小的時(shí)候是十分敏感的個(gè)體，從眼神傳達(dá)的信息，孩子能夠輕易的接收到，孩子得到媽媽的重視會(huì)愿意跟著學(xué)說話。

         （2）多放舒緩好聽的音樂或唱歌給孩子聽

          孩子天生就喜歡音樂，他們會(huì)很注意地聽大人唱簡(jiǎn)單的歌曲，特別是邊唱邊做動(dòng)作的歌舞表演，如放一盤節(jié)奏明快的錄音，“拍手踏腳歌”，邊唱邊跳：用你小手拍拍拍，用你小腳踏踏踏。重復(fù)唱和做，這些歌詞能幫助孩子掌握詞匯學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

           （3）多聽幼兒兒歌

            節(jié)奏感強(qiáng)烈的兒歌能吸引孩子的注意力，長(zhǎng)時(shí)間聽兒歌增強(qiáng)孩子腦里的表達(dá)記憶，時(shí)間久了自然而然跟著兒歌的節(jié)奏說出話來。

            （4）拼圖識(shí)字

           通過圖書、標(biāo)簽、照片、廣告畫等不同的圖形、符號(hào)來認(rèn)識(shí)事物，經(jīng)常教孩子看圖形和符號(hào)學(xué)說話。如故事書上的人和物、馬路上的紅綠燈、公用廁所門上的男女符號(hào)，照片中的家人留影形象以及各種鮮艷的廣告畫等都可與實(shí)物結(jié)合反復(fù)辨認(rèn)和反復(fù)學(xué)說?？梢越o孩子買各種卡通或水果等類型的拼圖，在拼的過程中鍛煉孩子的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，還能增加孩子的認(rèn)知，并引導(dǎo)孩子將拼出來的物品名稱說出來，促進(jìn)孩子開口說話。

           （5）孩子說話要多多鼓勵(lì)

           要讓孩子在沒有任何壓力的情況下自由學(xué)說話，孩子有了充分的說話機(jī)會(huì)，是很愿意與大人交流的。孩子能夠用自己的不成熟的表達(dá)方式表達(dá)一個(gè)句子的時(shí)候，這是一個(gè)很重要的進(jìn)展，他能將兩個(gè)不同的詞連成一句話，來顯示他的要求。這應(yīng)該大大地鼓勵(lì)，但是，在孩子學(xué)語(yǔ)言時(shí)大人也不宜過分地夸耀，以免影響他積極表達(dá)的情緒。

          大人在對(duì)孩子進(jìn)行說話訓(xùn)練的時(shí)候，要注意保持平緩的情緒，過于急躁會(huì)嚇壞孩子而不敢說話，同時(shí)保證家庭單純的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在單一標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境下成長(zhǎng)更有助于孩子的說話訓(xùn)練，在保證安全的情況下，可以多帶孩子接觸外界，多和說話流利的同齡小朋友一起玩耍，會(huì)更有利于他自身語(yǔ)言的發(fā)展。