說(shuō)話(huà)晚
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貴人語(yǔ)遲有科學(xué)道理嗎？孩子說(shuō)話(huà)晚到底是什么原因?qū)е碌模?/div>
孩子語(yǔ)遲可能大多由于感統(tǒng)失調(diào)，語(yǔ)言能力包括看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，是人類(lèi)獨(dú)有的高度復(fù)雜神經(jīng)性動(dòng)作。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū)，透過(guò)神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。
觸覺(jué)不足的孩子，感覺(jué)辨識(shí)不全，聽(tīng)覺(jué)層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不準(zhǔn)等毛病。除了語(yǔ)言器官本身受損外，語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因，大多來(lái)自于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)引起的。
（2）周邊語(yǔ)言環(huán)境差
孩子成長(zhǎng)的語(yǔ)言環(huán)境差，帶孩子的老人或是保姆說(shuō)話(huà)少，家長(zhǎng)與孩子交流也少，長(zhǎng)期封閉在家中，不與外界接觸，使寶寶語(yǔ)言中樞受刺激的機(jī)會(huì)較少，所以，大人要經(jīng)常與寶寶進(jìn)行語(yǔ)言交流和溝通，帶寶寶到外面與同齡的小朋友進(jìn)行接觸。
（3）家庭語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜
大人中存在多種方言，可能存在兩種或兩種以上，使寶寶的語(yǔ)言中樞發(fā)生混淆，不能清楚理解語(yǔ)言的含義，所以，最好全家人要保持一致的語(yǔ)言，如普通話(huà)等。同時(shí)，家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，可以伴隨肢體動(dòng)作，讓語(yǔ)言形象化幫助孩子理解語(yǔ)言大意，并且在說(shuō)話(huà)的時(shí)候放慢語(yǔ)速，保證寶寶能夠清晰的聽(tīng)到。放大口型也有利于孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
（4）生理原因
孩子可能存在自閉癥等心理障礙疾病，孩子除了說(shuō)話(huà)晚以外，在聽(tīng)到父母等說(shuō)話(huà)的時(shí)候，大多數(shù)沒(méi)有眼神或手勢(shì)的交流，興趣狹隘，多伴有刻板行為等，比較喜歡沉浸在自己的世界，這種情況，一旦發(fā)現(xiàn)就要及時(shí)到醫(yī)院就診，進(jìn)行全面評(píng)估和早期干預(yù)。
總而言之，導(dǎo)致孩子語(yǔ)遲的原因有很多方面，家長(zhǎng)需要面面俱到，在平時(shí)照看孩子的時(shí)候也要多加細(xì)心，盡量在早發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)育問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)的帶孩子去治療，對(duì)于語(yǔ)言方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)沒(méi)有辦法處理，除了遵循醫(yī)囑治療外，也可以選擇專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，讓專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練導(dǎo)師為孩子做語(yǔ)言能力測(cè)評(píng)，為其定制專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言訓(xùn)練課程，讓孩子能夠盡快的開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
發(fā)表日期：2023.10.03 瀏覽：3076 次
近年來(lái)，有不少家長(zhǎng)都十分的困擾，自己家的孩子和同齡人相比發(fā)育總是慢半拍，三、四歲還不會(huì)說(shuō)話(huà)。有些老人卻不為所動(dòng)，認(rèn)為這是“貴人語(yǔ)遲”的表現(xiàn)，還說(shuō)：“孩子說(shuō)話(huà)越晚越聰明”，可以非常肯定的說(shuō)，這樣的認(rèn)知是十分愚昧無(wú)知的。貴人語(yǔ)遲是沒(méi)有科學(xué)道理的，正常情況兒童是不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)遲現(xiàn)象，孩子出現(xiàn)語(yǔ)遲很可能是語(yǔ)言發(fā)育異常了。那么，語(yǔ)遲的孩子是什么原因?qū)е碌?/strong>呢？
孩子語(yǔ)遲可能大多由于感統(tǒng)失調(diào)，語(yǔ)言能力包括看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，是人類(lèi)獨(dú)有的高度復(fù)雜神經(jīng)性動(dòng)作。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū)，透過(guò)神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。
觸覺(jué)不足的孩子，感覺(jué)辨識(shí)不全，聽(tīng)覺(jué)層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不準(zhǔn)等毛病。除了語(yǔ)言器官本身受損外，語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因，大多來(lái)自于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)引起的。
（2）周邊語(yǔ)言環(huán)境差
孩子成長(zhǎng)的語(yǔ)言環(huán)境差，帶孩子的老人或是保姆說(shuō)話(huà)少，家長(zhǎng)與孩子交流也少，長(zhǎng)期封閉在家中，不與外界接觸，使寶寶語(yǔ)言中樞受刺激的機(jī)會(huì)較少，所以，大人要經(jīng)常與寶寶進(jìn)行語(yǔ)言交流和溝通，帶寶寶到外面與同齡的小朋友進(jìn)行接觸。
（3）家庭語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜
大人中存在多種方言，可能存在兩種或兩種以上，使寶寶的語(yǔ)言中樞發(fā)生混淆，不能清楚理解語(yǔ)言的含義，所以，最好全家人要保持一致的語(yǔ)言，如普通話(huà)等。同時(shí)，家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，可以伴隨肢體動(dòng)作，讓語(yǔ)言形象化幫助孩子理解語(yǔ)言大意，并且在說(shuō)話(huà)的時(shí)候放慢語(yǔ)速，保證寶寶能夠清晰的聽(tīng)到。放大口型也有利于孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
（4）生理原因
孩子可能存在自閉癥等心理障礙疾病，孩子除了說(shuō)話(huà)晚以外，在聽(tīng)到父母等說(shuō)話(huà)的時(shí)候，大多數(shù)沒(méi)有眼神或手勢(shì)的交流，興趣狹隘，多伴有刻板行為等，比較喜歡沉浸在自己的世界，這種情況，一旦發(fā)現(xiàn)就要及時(shí)到醫(yī)院就診，進(jìn)行全面評(píng)估和早期干預(yù)。
總而言之，導(dǎo)致孩子語(yǔ)遲的原因有很多方面，家長(zhǎng)需要面面俱到，在平時(shí)照看孩子的時(shí)候也要多加細(xì)心，盡量在早發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)育問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)的帶孩子去治療，對(duì)于語(yǔ)言方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)沒(méi)有辦法處理，除了遵循醫(yī)囑治療外，也可以選擇專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，讓專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練導(dǎo)師為孩子做語(yǔ)言能力測(cè)評(píng)，為其定制專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言訓(xùn)練課程，讓孩子能夠盡快的開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
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