孩子遲遲不說(shuō)話令家長(zhǎng)著急，孩子說(shuō)話晚是什么原因？這5點(diǎn)需要警惕：
1、經(jīng)常吃細(xì)軟食物
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，與咀嚼能力發(fā)展息息相關(guān)。如果喂養(yǎng)精細(xì)，食物過(guò)于細(xì)軟，孩子吃飯用不上牙齒、舌頭和口腔的協(xié)調(diào)配合，咀嚼能力長(zhǎng)期得不到鍛煉，孩子在學(xué)習(xí)吐字發(fā)音時(shí)，影響唇、舌、下顎，口腔肌肉的配合，不利于語(yǔ)言發(fā)展。
因此咀嚼能力要跟得上孩子成長(zhǎng)，適度增加咀嚼的“難度”。比如，可以從糊狀食物逐漸過(guò)渡到比較軟但需要咬和嚼的半固體食物，等牙齒長(zhǎng)出來(lái)后再添加米飯青菜等食物。
2、家長(zhǎng)預(yù)判孩子想法
過(guò)多預(yù)判，孩子失去了鍛煉說(shuō)話的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在很多家庭全家所有人都圍著孩子轉(zhuǎn)。沒(méi)等孩子說(shuō)完自己需求，家長(zhǎng)立刻明白意思。
當(dāng)孩子咿咿呀呀的表達(dá)時(shí)，不要急于把滿足她的需求，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“不著急，把你要說(shuō)的事情講清楚。"當(dāng)孩子不說(shuō)話，可以多做示范，讓孩子模仿重復(fù)。如果孩子能夠跟著學(xué)，可以用擁抱鼓掌等方式給予鼓勵(lì)。
3、缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)
平時(shí)父母對(duì)孩子陪伴少、說(shuō)話少，無(wú)法形成學(xué)習(xí)說(shuō)話的氛圍。擁有好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，孩子在與家長(zhǎng)相處的過(guò)程中，對(duì)家長(zhǎng)所說(shuō)詞匯和表達(dá)方式都會(huì)有印象。
所以，給孩子打造的教育環(huán)境就要多給孩子講故事、和他聊天，讓他學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。
4、電子產(chǎn)品使用過(guò)多
很多父母認(rèn)為，動(dòng)畫片和音頻故事里有豐富的語(yǔ)言和詞匯，比自己講得更專業(yè)，因此用電子產(chǎn)品代替親子陪伴，忽視了語(yǔ)言環(huán)境。長(zhǎng)期沒(méi)有交流的、被動(dòng)灌輸?shù)恼Z(yǔ)言模式下，孩子可能會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話晚，說(shuō)話口齒不清的情況。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習(xí)需要人與人之間互動(dòng)式的交流。即使看動(dòng)畫片，看完后多和孩子討論內(nèi)容，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。
5、感統(tǒng)失調(diào)
前庭控制大腦信息整合能力，影響口腔肌肉和發(fā)聲系統(tǒng)的發(fā)育。當(dāng)前庭系統(tǒng)功能失調(diào)時(shí)，孩子篩選、整合信息的能力較差，語(yǔ)言表達(dá)困難。
觸覺(jué)失調(diào)的孩子的性格拘謹(jǐn)內(nèi)向，很少與他人建立溝通。由于缺少人際溝通以及詞匯學(xué)習(xí)，孩子受到的語(yǔ)言刺激不足，影響到語(yǔ)言發(fā)育。
視聽(tīng)覺(jué)失調(diào)的會(huì)影響語(yǔ)言輸入，孩子缺少學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)是最主要的語(yǔ)言原材料，如果視聽(tīng)覺(jué)發(fā)展失調(diào)，孩子詞匯貧乏，溝通困難，語(yǔ)言能力差。
感統(tǒng)失調(diào)一般不能自愈，如果兒童出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，需要通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)改善問(wèn)題，提高基礎(chǔ)能力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
