很多家長(zhǎng)在問(wèn)：“孩子說(shuō)話晚是不是笨？”正常情況下，孩子在兩歲就能說(shuō)一些簡(jiǎn)單基本的語(yǔ)句和詞匯，三歲就可以和別人進(jìn)行日常的語(yǔ)言交流了。但有的孩子因?yàn)楦改干傺怨颜Z(yǔ)等原因受到周圍的語(yǔ)言環(huán)境刺激較少，所以沒(méi)有足夠的語(yǔ)言信號(hào)來(lái)促使其“模仿說(shuō)話”，因而說(shuō)話較晚；其次，也有部分孩子說(shuō)話遲是遺傳因素導(dǎo)致的；另外，孩子的語(yǔ)言發(fā)育程度也影響著說(shuō)話的早晚，而這并不能代表著孩子的智商。
其中最重要的還是語(yǔ)言環(huán)境的影響導(dǎo)致的說(shuō)話晚，并非是讓人聞之害怕的兒童語(yǔ)言障礙。孩子生活的后天環(huán)境很重要，很多孩子說(shuō)話晚更多的在于后天環(huán)境的影響，并非先天的智力水平，孩子的智商有一部分是先天遺傳的，但更多的是后天的培養(yǎng)鍛煉。所以孩子說(shuō)話晚不是笨，而是沒(méi)有得到好的引導(dǎo)。不過(guò)，孩子如果3、4歲還不會(huì)說(shuō)話，家長(zhǎng)就要考慮孩子是不是有語(yǔ)言障礙問(wèn)題了，需要及時(shí)帶孩子到醫(yī)院做檢查，以免錯(cuò)過(guò)最佳的治療時(shí)間。
除此之外，專業(yè)的檢查治療之余家長(zhǎng)也要做一些針對(duì)說(shuō)話晚的孩子的輔助訓(xùn)練，以加強(qiáng)孩子的語(yǔ)感和語(yǔ)言詞匯的累積，讓孩子能夠早日的開口說(shuō)話。
一、篩查聽力排除障礙。孩子在語(yǔ)言發(fā)育敏感期的時(shí)候，是通過(guò)聽周圍環(huán)境語(yǔ)言的輸入，近而自己模仿輸出的，若是孩子有聽力障礙，那么是會(huì)十分影響語(yǔ)言表達(dá)的，嚴(yán)重的會(huì)影響健康生活。但是，聽力障礙不嚴(yán)重的情況，通過(guò)聽力感統(tǒng)訓(xùn)練或是醫(yī)學(xué)治療是可以改善的。
二、重視與孩子的交流，為孩子營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境
家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子互動(dòng)，多多讓孩子自己表達(dá)出自己的想法，不要替孩子做事剝奪孩子表達(dá)需求的機(jī)會(huì)。并且要注意在與孩子交流的時(shí)候，要注意語(yǔ)速和語(yǔ)意，盡量簡(jiǎn)單易懂，通順明了，能讓孩子容易上口模仿。
三、多稱贊孩子給他鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子說(shuō)話的信心
四、做引導(dǎo)孩子說(shuō)話的語(yǔ)言訓(xùn)練
可以做一些語(yǔ)言訓(xùn)練的小游戲，激發(fā)小孩子的興趣，引導(dǎo)孩子配合，積累孩子說(shuō)話的欲望。若是家長(zhǎng)沒(méi)有足夠的時(shí)間陪伴孩子，也可將孩子送到可靠且專業(yè)的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)進(jìn)行一對(duì)一的語(yǔ)言訓(xùn)練。
孩子的成長(zhǎng)除了好的物質(zhì)生活，更多需要的是父母的陪伴，父母的一言一行是孩子人生道路上最好的老師，父母給予孩子保護(hù)也要有度，試著放手，教會(huì)孩子獨(dú)立的成長(zhǎng)技巧，讓孩子多一些成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，就像說(shuō)話，父母要先給予說(shuō)話的環(huán)境，給他更多的表達(dá)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，孩子才能多多開口練習(xí)，并在此過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
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