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        和以前相比，現(xiàn)在的父母都很關(guān)心孩子的身體健康、心理活動等方面，有的家庭的模式是爸爸在外面工作，媽媽在家?guī)Ш⒆?，這樣可以讓孩子從小的時候就能夠健健康康的長大。而且現(xiàn)在的父母都是很年輕的父母，他們的育兒理念也和老一輩人是決然不同的。

        很多老人都陷入一個誤區(qū)，覺得孩子說話晚就是貴人語遲，以后肯定是能成為特別有能力的人。因為他們覺得那是大器晚成。所以，發(fā)現(xiàn)自家孩子說話晚也不著急。事實上，孩子說話晚可能是發(fā)育遲緩，家長忽視了孩子的語言發(fā)育，也就錯過最佳治療的時間。

        孩子說話晚去醫(yī)院做檢查是一定的，去語言機構(gòu)為孩子做語言能力測試也是可以的，但同時家長也要主動做輔助訓(xùn)練，效果會更加的好。那么，針對說話晚的孩子的輔助訓(xùn)練有哪些呢？

        一、輔助訓(xùn)練之提供語言環(huán)境，創(chuàng)造說話機會，放慢語速

        父母、家人的神情、動作、聲音，都能幫助小孩子理解語言的意義，父母與小孩之間的語言交流越多，寶寶的語言能力和理解力就越強。小孩學(xué)習(xí)語言能力需要有一個積累的過程。其次在與小孩交流，溝通的時候，要減少方言，地方口音的使用，盡量使用普通話，孩子最初仿說都是來自家庭的語言，地方口音過多，會降低孩子對事物認證的效率。

        二、輔助訓(xùn)練之鼓勵孩子開口說話

        聰明的爸爸媽媽能猜到孩子想干什么，常常在孩子發(fā)出需求信號之前，就已經(jīng)滿足了孩子的欲望，寶寶無需通過語言來表達自己，他學(xué)說話的動機受到抑制。當(dāng)小孩有什么要求，媽媽可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)小孩的年齡延遲滿足，“逼迫”小孩學(xué)習(xí)用語言表達自己的需求，然后再滿足他的要求。

        三、輔助訓(xùn)練之語言訓(xùn)練小游戲
 
        1.認識玩具

        （1）練習(xí)目的

        學(xué)習(xí)發(fā)音：小汽車、公共汽車、卡車等，通過游戲訓(xùn)練孩子的記憶力。

        （2）練習(xí)方法

        取出一輛玩具小汽車，讓孩子看一看，摸一摸，然后對孩子說“這是小汽車。”用同樣方法認識公共汽車、卡車。問孩子：“請你指一指哪一輛車是卡車”，“你能告訴我小汽車在哪嗎”，“請把公共汽車給我”。

        認知和學(xué)習(xí)的過程都是需要慢慢進行的，所以家長不用急于讓孩子一下子就記住和認識這些玩具。

        2.說出日常用品的名稱

        （1）練習(xí)目的

        學(xué)習(xí)日常生活中的物品的名稱，引導(dǎo)孩子說出這些名稱

        （2）練習(xí)方法

        在生活中可以經(jīng)常給孩子反復(fù)提及日常用品的名字，比如：“我們?nèi)ゴ采纤X吧！”“來用牙刷刷牙！”還可以反復(fù)指著不同的物品問孩子：“這是什么？”

        孩子從1歲半開始進入學(xué)習(xí)名詞的敏感期，在這一時期里，家長要給孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子自然學(xué)習(xí)詞匯。

        人們都是很容易受周圍環(huán)境影響的，容易被同化。在好的環(huán)境生長的人，自己是優(yōu)秀的。在不好的環(huán)境中生長的人，很難保持赤子之心。也就是說，孩子的教育與家庭環(huán)境是密切相關(guān)的。孩子說話的時段并不相同，總有特別。遇到這樣的孩子，家長要有信念感，為孩子做語言訓(xùn)練，在去醫(yī)院或者語言機構(gòu)檢查以后，自己也要想辦法為孩子做輔助訓(xùn)練，這樣或讓孩子更快的開口說話。